语文
　　2014年高考山东卷语文试题充分体现了新课程改革理念。从总体上看,今年语文试卷结构保持相对稳定,注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查,选材典雅唯美,设题新颖别致,卷面清新自然,试题难易适中,具有较好的区分度。
试卷结构相对稳定
　　今年的语文试卷在保持试卷结构相对稳定的基础上,在考试内容和形式上也有所变化。如第一大题没有涉及对标点符号的考查；第四大题第15小题“默写名篇名句”改变了往年要求考生“四选三”的形式,直接给出六句话让考生加以填空；第六大题现代文阅读,取消了选做题的形式,直接给出了一篇文学类文本让考生阅读答题,减轻了考生的阅读量,可以使考生快速答题。试卷结构的相对稳定,可以使考生迅速进入考试状态,对试卷没有陌生感,从而更好地发挥考试水平。
注重语文能力考查
　　山东卷历年都注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查,今年也不例外。如第一大题第1小题对字音的考查,改变了以往标音识别的考查形式,采用了不标音辨识的形式,每对加点字读音都具有形近音似的特点,如“湛蓝/斟酌”等,这样就增加了试题的难度,考生只有具备了扎实的读音基础知识才能加以正确识别。第5小题对成语的考查,四个成语都是考生常见的,但在具体使用过程中却经常容易用错,考生只有真正理解这些成语的含义,掌握它们使用的语言环境,才能加以判断。
传统与时代相结合
　　今年试卷最突出的特点是在选材上具有传统性与时代性相结合的特点,典雅唯美,清新自然,使整个试卷充满了语文的美感,让人眼前一亮,耳目一新。如第二大题论述类阅读材料选取了梁漱溟《朝话》中关于“心理调整”的一段文字,语言平实,口语化强,逻辑清楚,条理性强,而且内容与考生贴近,读起来极具有亲切感和现实感。古代诗歌的选材不仅在形式上突破了以往只选一首诗词进行考查的惯例,而且在内容上跳出了以往表现孤独、思乡、羁旅、伤春等感情诗歌的圈子。
设题思路另辟蹊径
　　今年的试题在设题思路上也与以往有较大不同,能够另辟蹊径,更加符合考查考生能力的要求。如第二大题第7小题不再仅仅局限于文本本身,而是跳出选文,采用文外设题的方法,让考生判断“下列做法不属于‘调理心情’的一项”,而四个选项本身都与考生的现实生活密切相关,同时又与文本观点紧密结合,设题巧妙,匠心独运。文言文阅读的第12题主要考查考生对文本的理解和分析,四个选项在理解原文的基础上进行高度概括,尤其是对错项的设置,考生如果不细心阅读理解原文,就不容易判断。
数学
　　数学试题试卷结构有较大调整,但又保持了传统的试题风格,立意于能力,注重考查考生的基础知识、基本技能和基本数学素养,符合考试说明的各项要求,兼顾公平和中学教学实际,是一份知识与能力完美融合、传统与创新和谐统一的优秀试卷。
回归教材注重基础
　　2014年数学试题遵循了考查基础知识和基本技能为主体的原则,着重体现了对“双基”的考查。试卷考查了中学数学尤其是考试说明中的大部分知识点,选择题、填空题着重考查了集合、复数、函数的定义域等常规知识点。整份试卷中大部分是基础题目,这些题目的设计回归教材和中学教学实际,以自然但不俗套的形式呈现,既保证了高考试题的创新性,又让考生能以一种平和的心态面对试题,在有限的时间内发挥自己的最佳水平,保证了考生的基础得分,从而保证了考试较高的信度和效度。
布局全面注重综合
　　2014年试卷依旧承袭了山东卷历年的命题风格,在知识的交汇点采用网络式的布题模式,对主干知识进行了重点考查。文、理两科试卷均对高中数学中的重点内容进行了综合考查,包括三角函数、概率统计、立体几何、数列、导数的应用以及解析几何等六大模块,注重综合和创新,以知识为载体,立意于能力,让数学方法和数学思想贯穿于整个试题的解答过程之中。每道试题都有机综合了中学数学中的多个知识点,特别注重考查考生的数学思想,无疑会对数学思想在中学数学的渗透起到良好的引导作用。
能力立意注重思维
　　2014试题秉承传统风格,以能力立意,特别注重对考生思维水平、创新意识和数学素养的考查,巧妙地调和了计算量和思维量、通性通法和特殊技巧之间的关系,使之达到了合理的平衡。文(4)、理(4)将反证法和常用逻辑用语有机结合,对这些基本的数学术语进行了综合考查；文(7)则一改山东卷以往已知函数来遴选函数图象的考查传统,利用函数图象的单调性和零点对双参数的范围进行科学判断,全面考查了对数函数图象的基本性质以及图象平移等知识点,试题考查方式新颖而科学。
结合实际注重探究
　　作为与社会生活联系最直接、最密切的知识模块,概率统计一直以来都承担着考查考生应用意识的重要角色。今年数学文、理卷都集中于这个知识模块,命制了具有应用背景的题目。文(16)利用海关抽样检测这一现实背景,将统计中的分层抽样和概率中的古典概型联合考查；理(18)则以乒乓球训练测试为背景,加以合理的数学抽象和简化,考查互斥事件、独立事件的概率、分布列和数学期望等知识点；在选择题中,文(8)、理(7)则均以药物疗效的临床试验为背景,考查了考生对频率分布直方图的读图、用图能力。
英语
　　英语试题试卷结构较往年有了较大变化,取消了听力部分考试,减少了5个单项填空试题,增加了一篇10个小题的完形填空和5个阅读理解题。试题在选材和命制等方面沿袭了历年风格,所选文章话题丰富、体裁多样；试题设计精益求精、稳中有变；试题难度稳定。
结构微调内容有趣
　　2014年我省英语试题取消了听力部分,将单项填空部分由以往的15个小题调整为10个小题,增加了一篇10个小题的完形填空和5个阅读理解题。单项填空部分重点考查了几个语法项目,如定语从句、名词性从句等,这些语法考点均出自我省高考考试说明中所列的语法项目表,突出了中学英语教学的重点；增加的完形填空(A篇)为一则关于鹦鹉的小幽默,内容轻松有趣,有利于考生放松紧张的心情,从容作答；阅读理解部分较往年增加了1篇文章,5篇总阅读量为1436词,比2013年增加了94词。

选材精细语言地道
　　2014年我省英语试题一共选用了8篇短文,这些短文话题丰富、体裁多样、语言地道,能让考生充分体会到英语语言的魅力。如完形填空A篇文章是一则关于鹦鹉的小幽默,语言简单易懂,内容轻松有趣；完形填空B篇讲述了一位加拿大女医生冲破性别歧视的樊篱救死扶伤的故事；阅读理解A篇文章讲述了一只走失的小狗和收留它的人家之间发生的感人故事等等。这些文章语言原汁原味,内容积极向上,既能满足考查的需要,也有利于培养考生的情感态度价值观,符合高中英语新课程改革的理念。
设题巧妙形式新颖
　　2014年我省英语试题在试题的设计上既继承了历年来不偏不怪的命题思路,又不墨守陈规,勇于探索,试题设计灵活巧妙。如单项填空题避免了机械的语法知识考查,而是将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查,考生在答题时必须依靠语境结合所学语法知识作答。以第8题为例,考生必须理解答语中后半部分的含义,才能够弄清楚整个题的语境信息,从而得出正确答案。作文题一改沿用多年的书信形式,要求考生从所给的两句谚语中选择一句为题写一篇作文,形式新颖。

难度稳定不偏不怪
　　与往年相比,2014年试题难度适中,虽然试卷结构有一定的调整,但是试题难度并没有出现大的起伏。主要表现在:1.试题阅读量相对稳定。2014年试题总词量为3827词,2013年为3788词。2.新增试题难度适中。2014年新增试题(完形填空与阅读理解部分)难度较低,与往年听力部分试题难度大致相同,其余部分试题在选材与设题上与往年风格类似、难度相当,这有利于保证试题难度不出现大的波动。总之,2014年高考山东卷英语试题的风格沿袭了历年来不偏不怪、难度稳定、弘扬正能量的特点。

物理
　　物理试题注重基础,突出能力,平稳创新,彰显公平。试题贴近考生生活和社会实际,设计科学,考查准确,充分发挥了不同题型的测量功能,保证了测量的高信度、高效度,提高了测量的精度,更有利于依据考生的作答表现进行分析和评价,指导中学物理教学改革。
注重基础突出能力
　　一、与时俱进,平稳过渡
　　2014年理科综合由去年的240分增加到今年的300分,其中物理由去年的89分增加到今年的110分。总体来说试卷结构和去年相比有小幅变化,但阅读量、思维量、作答量和去年基本一致。
　　二、注重基础,彰显公平
　　试题注重对物理学基本概念、基本规律及核心思维方法的考查,检查了考生继续学习须具有的共同基础,及考生是否洞察了物理学的基本架构。整卷无偏题、怪题。
　　三、立意新颖,贴近生活
　　试题既注重加强与考生生活、现代社会及科技发展的联系,体现新课标培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度的要求,也注重在考生所熟悉的经典情境上不断创新,设计出新颖的设问方式。
　　四、学会建模,运筹帷幄
　　“现象是物理学的根源”。考试大纲规定的物理考点有120个左右,但由此衍生的习题却浩如烟海。所以,善于建模,熟知典型的物理模型,是考生更好地理解物理内涵的保证。今年试题对模型的考查显得尤为突出。
化学
　　2014年高考山东卷化学试题充分体现了有利于为高等学校选拔人才,有利于中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革的指导思想。试题立足于高中化学基础知识,注重对化学学科能力的考查,特别是突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。
整体稳定有所创新
　　一、保持整体稳定　力求有所创新
　　今年的化学试题注重于对核心主干知识的考查,整卷没有偏题、怪题。试题在形式上与考试说明样题保持一致,与以往的试题也保持相对稳定。必做题中的选择题侧重于化学基础知识和基本技能的考查,知识覆盖面大,难易搭配合理。
　　二、密切联系实际　彰显学科价值
　　试题另一特点就是重视化学的实用性,彰显学科价值。试卷中绝大部分试题的背景均来源于生产、生活实际或是科技前沿。试题情境新颖客观,一方面可以折射化学在新材料、能源、环境、废物利用等方面的重要作用,另一方面也有利于为考生创设出公平的试题情境。
　　三、强调学科素养　考查思维品质
　　试题强调基础知识与学科能力的有机融合,重点考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”,“分析问题和解决(解答)问题的能力”和“化学实验与探究能力”。“接受、吸收、整合化学信息的能力”是“分析问题和解决(解答)问题的能力”的前提和基础,而“化学实验与探究能力”是“分析问题和解决(解答)问题的能力”的核心。