贾戈小学做活校本课程,让孩子在剪纸中培智强能
　　近年来,大汶河开发区贾戈小学确立了“质量立校、文化强校、特色亮校”的办学理念,依托地方资源优势,坚持走特色兴校之路,把剪纸与地方特色有机结合,与课堂相结合,与校园文化相结合,与师生发展相结合,让孩子在剪纸中培智强能,体验快乐；让教师在剪纸中拓展自我,享受发展；逐步形成了剪纸艺术教育特色,提升办学品位,打造学校文化品牌,促进了学生的全面健康发展。
与地方特色结合,将剪纸艺术引进校园
　　做为民间艺术,剪纸是最具群众性的大众艺术形式之一。安丘当地逢年过节或喜庆活动,人们都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”“福”等。但随着经济社会的发展,剪纸这门古老的文化艺术被人们所淡忘。现在也很少有学校将剪纸做为课程来开发,若有也只是停留在实践、欣赏、学术等层面,并没有普及性和创造性。
　　近年来,大汶河开发区贾戈小学确立了“质量立校、文化强校、特色亮校”的办学理念,依托地方资源优势,坚持走特色兴校之路,把剪纸与地方特色结合,与课堂相结合,与校园文化相结合,与师生发展相结合,让剪纸综合课程在拓宽课程范围、适应学生的个性发展和发挥教师的创新意识等方面彰显它独具魅力。同时,剪纸是一项手脑并用的实践活动,正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”,它锻炼了学生双手的灵活性和协调性、实际动手操作和动脑思考能力。
多渠道多方式,营造校园剪纸艺术氛围
　　贾戈小学通过多种渠道向学生介绍、宣传剪纸艺术。校园广播站定期介绍剪纸的知识、方法,在校级刊物中开展为学生作文配剪纸插图的活动,编制“小巧手”剪纸学习专栏,搞知识竞赛；在校园网站上刊登教师和学生的优秀剪纸作品和获奖喜报,在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室等展示师生的剪纸作品,发挥校园隐性环境课程的教育作用,营造积极的校园剪纸艺术氛围。贾戈小学在一楼大厅内创建了78米剪纸文化墙,师生共同创作的剪纸四条屏《春夏秋冬》《收获》《光辉的历程》《年年有余》、红楼梦之《琴棋书画》等都在文化墙上进行了精彩展示。同时,在学校宣传栏、教学楼走廊由师生共同设计制作了体现中华传统文化,如24孝、24节气、中华古诗文、童趣等不同主题的系列剪纸作品。各班教室都按要求开设了“学生剪纸艺术作品展示专栏”,定期展出学生的剪纸艺术作品,使学生得到美的熏陶和艺术的感染。

分年级定主题,推动剪纸艺术教育普及
　　为了更好地推动剪纸艺术教育在全校的普及,学校制定了《剪出梦想　剪出明天——剪纸艺术特色活动实施方案》,扎实开展好剪纸艺术教育活动。在课程安排方面,把剪纸作为校本课程列入课表,编写剪纸校本教材,严格落实了每周一节的剪纸课,确保了剪纸艺术教育常态化。
　　任教教师每人每月上交一幅剪纸作品,每学期进行两次剪纸教学研讨会。建立学生剪纸特色活动考核体系,每个学生建立一本剪纸作品集,随时把自己的剪纸作品装在作品集里,每学期评选剪纸能手。
　　根据学生年龄特点在学校分年级确立主题,开展活动。三年级确立“数学因剪纸而精彩,剪纸因数学更丰富”的主题,让剪纸拓展数学文化新视野；四年级设计“剪出诗词文化新境界”的主题,让“一诗名千古,一剪美天下”；五年级确立“青山绿水蓝天,共创美好人间”的主题,让环保意识常驻学生心间；六年级主题设计“剪国学经典,做谦谦君子”的主题,让剪纸作品尽显学生创新意识。

以剪纸为载体,促进学校德育工作发展
　　将剪纸艺术创作活动与德育专题活动有机整合,围绕各种德育专题活动积极开展专题化的剪纸艺术创作活动,极大地提高了学校德育工作效果,增强了剪纸艺术对德育工作的促进作用。如结合世界环境日,组织学生举行“爱我家园,保护环境”等剪纸比赛评比活动,极大地提高了学生的环保意识；三八节、教师节让学生将剪纸制成贺卡,写上温情的话语,为妈妈、老师送上祝福；清明节,组织“剪出我心中的英雄”活动,以特殊的形式寄托对先烈丰功伟绩的缅怀崇敬之情；结合师生制作的24孝剪纸作品开展24孝故事会,学生自己选择一个故事,自愿报名参加,评选出12位24孝解说员,负责走廊解说,并利用家长会和班会时间对家长和学生进行孝道宣传和教育。除此之外,学校还组织学生积极利用假期把剪纸作品送进社区、敬老院等,把欢乐奉献给社会、奉献给他人。
　　2014年4月,省教育厅主办的《山东教育报》大篇幅刊登了贾戈小学以剪纸艺术为切入点,打造校园文化品牌的经验介绍；学校教师剪纸代表作品《中华腾飞》在全国剪纸展览会上展出荣获铜牌；师生共同创作的《24孝图》获全国精品剪纸展荣获优秀奖；学生剪纸作品《12生肖》获全国中小学生书画展团体二等奖；潍坊电视台、安丘市电视台等新闻媒体分别进行了专题报道。
　　校长高友祥向笔者介绍道,学校借助剪纸独特的审美价值、深厚的人文内涵,传达情意、剪纸育德。同时,学校以剪纸为载体,积极构建了“学校为主阵地、延伸到社区、辐射到家庭”的三位一体未成年人思想道德建设网络,通过剪纸“进校园、进课堂、进家庭、进社区”的“四进”活动,让剪纸特色真正融入学生的教育教学生活之中,最终实现“艺术育人、文化育人、快乐育人”。　
张振升　刘效志