我省推进校长教师交流轮岗,引导优质师资下乡
　　记者从4月14日召开的山东省政府新闻办举行的新闻发布会上获悉,按照《关于推进基础教育综合改革的意见》部署,我省近期陆续出台了一系列配套文件,对义务教育学校教师的交流轮岗、聘任管理、继续教育、业绩评价等方面改革进行了全面设计。根据要求,符合条件的校长、副校长和在编在岗教师将进行交流轮岗；同时推进“县管校聘”,今年每市要选1至2个试点县。
交流轮岗
优秀教师应向　薄弱学校流动
　　据悉,校长交流轮岗人员范围为义务教育阶段公办学校校长、副校长。义务教育阶段公办学校校长、副校长,在同一所学校连续任职不超过2届(每届任期一般3-5年)。教师交流轮岗人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过2个聘期(每个聘期一般3-5年)专任教师,原则上应当交流轮岗。
　　交流轮岗重点是:优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。城镇学校、省市规范化学校、已聘高中级教师职务达到或超过岗位设置结构比例的学校,每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的10%,其中初级中学高级教师、小学高中级教师交流轮岗的比例不低于交流教师总数的20%,特级教师、名师名校长、教学能手和县级以上优秀教师等要占一定比例。
　　在职务(职称)评聘和特级教师评选工作中,要将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审高级教师职称、正高级教师职称和评选特级教师的必备条件。在乡村学校任教3年以上(含城镇学校交流、支教教师)、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师,同等条件下优先评聘。教师交流到新的学校后,按原有的教师职务及岗位细分等级聘用。优先任(聘)用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。

聘任管理
2017年在全省　推“县管校聘”
　　
　　当日发布会上,还提出要加强县(市、区)域内义务教育教师的统筹管理,推进“县管校聘”管理改革,打破教师交流轮岗的管理体制障碍。县级教育行政部门会同有关部门制定本县(市、区)域内教师岗位结构比例标准、公开招聘和聘用管理办法、培养培训计划、业绩考核和工资待遇方案,规范人事档案管理和退休管理服务。中小学校依法与教师签订聘用合同,负责教师的使用和日常管理。政府有关部门要简政放权,进一步扩大学校在教师公开招聘工作中的参与权、话语权、决定权。
　　主要内容包括完善教职工编制管理机制、教职工岗位设置办法、中小学新任教师公开招聘制度、学校教职工聘用管理制度、教师退出机制等7项制度。
　　实行“县管校聘”管理改革的目的,就是通过制度创新,逐步建立起教师由“学校人”成为“系统人”的新机制,为促进教师交流,特别是城乡教师的交流轮岗、农村教师补充提供机制保障。推进“县管校聘”管理改革,按照“抓好试点,以点带面,稳步推进,不断完善”的原则有序地推行,2015年,各市遴选1至2个县(市、区)进行试点,在取得经验的基础上,2016年扩大试点范围,2017年在全省全面推行。

继续教育
在五年周期内 修满360学分

　　山东省教育厅和人力资源社会保障厅印发的《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》从制度层面上对教师培训、考核、管理、使用进行了系统设计。
　　2015年至2020年的5年周期内,凡我省已取得教师资格的普通中小学在职教师须完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。依据教育部文件要求,新任中小学教师试用期培训不少于120学时,经考核合格记72学分。担任班主任的中小学教师,每5年需接受不少于30学时的班主任工作专题培训,经考核合格,计入继续教育学分。
　　中小学教师继续教育分级实施。5年一个周期内,县级及以上教育行政部门提供不少于240学分的全员培训,其中市、县(市、区)教育行政部门提供的面对面集中培训不少于60学分。中小学应积极开展校本培训。校本培训五年周期内累计登记不超过120学分。
　　继续教育学分将作为中小学教师资格定期注册、职务(职称)评聘及年度考核的重要依据。根据要求,继续教育学分达不到规定要求的,暂缓教师资格注册,不得参加高一级专业技术职务(职称)评聘,年度考核不得确定为优秀等次。教师取得的继续教育学分在全省范围内适用。

业绩评价
出现三种情况 年度不能评优

　　省教育厅联合省人力资源和社会保障厅出台的《关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》,进一步健全完善中小学教师考核机制。文件中明确规定,年度考核的等次不能高于职业道德“一级指标”的评定等次。对完不成规定工作量的、继续教育学分达不到规定要求的、应参加交流但不服从交流安排的等3种情况明确规定年度考不能评为优秀。
　　同时,明确规定对10种违反教师职业道德的情况,教师年度考核应确定为不合格等次,从严规范、约束教师从教行为。使教师清楚地知道提倡做什么,不能做什么。强化考核结果的运用,重视发挥考核结果的激励、指导、诊断功能。　　　　本报记者　王叶妮
　　工作目标
　　按照“试点先行、逐步推开”的原则,积极稳妥推进。用3至5年时间实现县(市、区)域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化,力争到2020年基本实现全省城乡义务教育师资配置基本均衡的目标。
　　交流轮岗形式
　　定期交流、跨校竞聘、团队交流、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援等。

交流轮岗方式
1、个人申请交流
2、学校推荐交流
3、岗位竞聘交流