老师在台上讲得口干舌燥,学生却在台下玩手机。只有讲到有趣的例子时,大家才抬起头来仔细听。这一幕在大学课堂并不鲜见,有人感慨大学课堂老师成了“说书艺人”,也有人说,大学课堂提前进入“爆米花时代”。大学课堂应该如何提高学生的吸引力?对此,相关老师道出了他们的观点。

知识与职业结合
　　潍柴职业学院院长叶小朋表示,大学课堂上学生玩手机或酣然入睡不能全怪学生,教师也是责无旁贷的,教学是教与学的双边活动,教师是主导,学生是主体。现代教学改革的方式不外乎对办学模式、教学模式、课堂教学、教学方法的改革,宗旨应该是提高教学效率和教学效果,改掉过去填鸭式、满堂灌的教学模式,通过更加有效的现代化教学设备,组织多样化的教学形式,运用先进的教学方法,引导学生产生正确的学习动机,培养学生养成自主学习、自主研究的学习方法。
　　叶小朋指出,“术业有专攻”,教师不止是要求具备教学所掌握的专业知识,更重要的是“传道授业解惑”的方法和技能。作为职业高校的老师,应该引导大学生在学习基础知识的基础上,走出传统意义上的课堂,进入实训基地或社会、企事业单位中。鼓励他们把所学知识和将来职业结合起来,充分调动他们的积极性,只有这样,才能让学生的学习生涯和职业生涯得到更好的发展。那些在与学生交流沟通中检讨自己的教学方法,及时关注与专业相关的讯息和变化,并运用到课程设计上的老师才能受到学生的欢迎。
先学后教,引入翻转课堂
　　山东科技职业学院高职教育研究与教师发展中心主任董传民说,随着互联网的发展,我们进入了知识爆炸时代,人类创造新知识的速度和数量骤增。今天的大学课堂知识传授如果依然占据课堂主角,课堂难免会出现学生酣然入眠或沉迷手机的尴尬局面。
　　随着“互联网+”在各领域的推进,“互联网+教育”时代已经到来。董传民表示,如果大学课堂转向以学生活动和应用知识解决问题的能力培养为中心,课堂将是另一番景象。随着大规模开放课程的兴起,在线教育与在线学习的翻转课堂在大学生中兴起——先学后教,学生在家或宿舍看教学微视频,课堂上教师成为导演,学生成为主角,在教师指导下进行小组学习、互动交流、做项目等,这样的课堂会让学生更加期待,应该多尝试。
第一堂课的魅力很重要
　　在山东经贸职业学院工商管理系副主任魏翠芬教授看来,第一堂课的魅力很重要,良好的开端是成功的一半。
　　作为一位有着多年教学经验的高职院校的专业教师,魏翠芬认为,第一堂课要培养学生的专业兴趣和职业认同感。首先做一个课程介绍,介绍专业和相关职业。给学生们描绘一个职业前景,从而启发学生的学习热情和专业兴趣,培养他们的专业自豪感,让学生明白学习这门专业以后可以干什么。
　　魏翠芬指出,第一堂课还要树立老师“专业”加“行家”的专业印象。第一堂课是首因效应,至关重要,作为专业老师要有过硬的理论知识和娴熟的专业技能,通过理论引导和课堂模拟实际操作等,以专业的形象“征服”学生,形成威望和吸引力。
　　另外,魏翠芬表示,第一堂课老师的人格魅力决定今后课堂的教学成果和师生关系是否融洽。当代大学生个性突出,作为老师要转变角色,不论年龄多大,资历多高,都应放下身段用人格魅力让学生从内心亲近、喜欢并信赖自己,做学生的良师益友。
　　　　　　　本报记者　刘江峰