前进中的安丘市青少年科技创新实践教育基地　
　　安丘市青少年科技创新实践教育基地积极探索办学模式,努力实施素质教育,培养学生的创新精神和动手实践能力,促进了学生的全面健康发展。学校的经验做法在全省推广,并先后被授予“全国科学教育实验基地”“省级教育环境基地”“国家防震减灾科普教育基地”“首批全国中小学环境教育社会实践基地”等荣誉称号；被山东发明学会、山东省少工委、山东省教育学会联合确定为第六届山东省少年儿童科技发明教育基地,成为名副其实的中小学生素质教育“摇篮”。
现代化校园,打造和谐教育环境
　　安丘市青少年科技创新实践教育基地前身是安丘市第三职业中专,创办于1983年,2002年8月,经安丘市人民政府批准,在该校成立“安丘市青少年科技创新实践教育基地”。　
　　加强硬件设施建设。近年来,在安丘市委、市政府及上级教育部门的大力支持下,学校凭借校安工程和办学条件标准化建设的东风,先后投资2100万元改善办学条件,逐步实现办学条件的换代升级,学校的办公条件、住宿条件、活动室建设等方面都实现了跨越性发展,办学条件得到了极大改善。2014年,学校又投资193万元建设学生餐厅楼一座,建筑面积1188平方米。为美化校园环境,安丘市青少年科技创新实践教育基地多方筹措资金100余万元,在教学楼前建设大型花园,栽植银杏、绿竹、垂柳、玉兰、紫苏、樱花、连翘等花木60余种,整个校园“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”,一派鸟语花香的景致,校园格局、校容校貌焕然一新。置身其中,流连忘返。
　　努力营造校园文化氛围。安丘市青少年科技创新实践教育基地在校园四周及校内墙壁上书写“人生因创造而精彩,民族因创造而永恒”等名言,在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等,展示学生的作品让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象,为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在体育活动场所,塑造了以体育运动为主题的雕像等,这样使学生深处不同的功能区便有着不同的感受。在这里,校园的每一面墙、每一寸土、每一个角落,都是学生进行学习、探究、实践的园地,形成了和谐、独特的校园文化环境,为学生的学习和成长起到了潜移默化的作用。　

特色化教学,综合提升学生能力
　　安丘市青少年科技创新实践教育基地在教学管理方面注重实效,狠抓教学管理,逐步形成“精细化”的管理机制。近几年,随着实践活动项目的不断开发,结合上级有关文件要求,学校对实践活动项目进行了科学的分类与管理,目前形成了科技探究类、国防教育类、自然保护类、社会实践类、自我提升类、信息素养类、技能提升等七大模块近40个活动项目；制订了《教职工评价考核管理制度》《教师过程激励制度实施细则》《学生评教制度》《教师课程开发奖励办法》《教师课堂评价标准》《学生成绩评定办法》《学生创新发明激励办法》等规章制度,使教学更加制度化、规范化；编写了校本教材,提供了一系列解决实践教育基地实践教学所面临现实问题的可操作性方案、办法,并在教学管理过程中严格落实,使教学管理工作有章可循,保证了实践活动效果。
　　安丘市青少年科技创新实践教育基地秉承“知行合一”的办学宗旨,对全市的初一学生和小学五年级学生进行创新精神和动手实践能力的培养,让每一个学生快乐地获得“知”,自主地化为“行”,最终“知行合一”,达到“传承传统文化与传统美德”的目标。
　　学校投资40多万元建立木工工作室、创意搭建工作室、机器人活动室、K.BOT活动室,木工工作室以木材为基本制作材料,参训学员在认识木工工具,了解其用途和性能后,选择利用各类工具对木材进行制作和试验,做成美观实用的小木件,既锻炼动手能力,又提高实践创新能力。创意搭建工作室按照标准配备搭建工作平台,参训学员可以根据自己的创意进行房屋、机车以及标志性经典建筑等模型的搭建,又可以发挥想象,设计构思创意组合,发挥学员的动手能力和团队协作能力。机器人活动室,让参训学员开展组装机器人、编制机器人活动程序等实践活动,通过实践活动使学员对程序和自动化的概念有了一定的体验和认识,激发学员的探究精神和创新意识。K.BOT活动室通过各种角度的雪花片,不同长度、不同材质的连接棒和大小轮类、板类,让学员通过末端、侧面和穿越等不同方式的连接组成不同主题的物件,使学员开阔思路,插上想象的翅膀。
　　以德为本,提升教师教学管理水平。学高为师、身正是范。学校要求教师从身边的小事做起,采取多种渠道、多种形式,加强师德建设。在教职工中开展“我的理想追求”演讲比赛；实施“四心”工程,即“对学生充满爱心,和同事相处有诚心,对工作要有恒心,对父母要存孝心”,使教职工树立良好的做人、做事的态度,真正践行“学高为师、身正是范”的诺言。每学期从不同层面设立诸如“师德标兵,优秀青年教师,金牌、银牌优秀辅导员”等奖项,鼓励师德模范人物,增强教职工的向心力和凝聚力。
　　加强教师学习培训,提高教师专业水平。学校针对青少年基地的办学宗旨、教育理念、课程设置等对教职工进行培训学习,统一全体教职员工的教育奋斗思想,提高全校教职工的凝聚力；采取“走出去,请进来”的方式,先后派校干、教师到济南、潍坊、诸城、高密、青州等教育基地参观考察、听课学习,不断开拓视野,丰富、提高教师的业务水平。

无缝隙管理,培养学生良好行为
　　在学生管理方面,安丘市青少年科技创新实践教育基地始终遵循安全第一的原则,教育学生时刻牢记安全“高压线”。学校聘请当地派出所专业人员建成高标准、高质量的安全保卫室；配齐配足各类安保器械；聘任合格保安；安装了覆盖校园各个角落的监控设备；配齐了各类消防设施；每期学生都要举行应急疏散演练和防拥挤踩踏演练,提升他们的避险应变防护能力。
　　学校实行封闭式管理,外来与教学无关的人员,一律不得进入学校。培训学员外出,必须使用出门条,必须有培训学校带队班主任和基地政教处签字,而且有老师的陪同下才可以放行,否则一律不得外出。实行全校“无缝隙”巡查值班机制和“首人负责制”,要求全校教师全员参与管理,发现问题,及时解决。
　　针对培训学员年龄小,自理能力较差等现实因素,学校由一名副校长、两名中层校干,并配备具有丰富学生管理经验的8名教师组成学生管理机构,负责学生管理。主要负责学生军训、早操、内务督察、课间管理、课间巡查等方方面面。学校通过对学生的配餐制管理、日常起居的管理,并配合每周一的国旗下讲话,与家长的书信交流,感恩教育等方式对学生进行生活教育,培养学生良好的日常行为习惯。
　　总之,安丘市青少年科技创新实践教育基地始终将学生的培养与需求放在首位,着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,为提升中小学生的素质水平做出了不懈的努力,取得了骄人的业绩。
　　今后,学校将不断调整办学思维,加强校园综合建设,继续把学生放在首位,守护理想,放飞希望,为促进青少年全面健康发展做出新的更大的贡献。
　　本报记者　王玉芳　本报见习记者　徐辛　本报通讯员　王德年