最近,在北京街头不时会有小朋友背着印有“幼小衔接”字样的小书包走过。这些小朋友参加的多是社会培训机构组织的“幼小衔接”培训班。每年七八月份,有不少上幼儿园的孩子在中班结束时提前“毕业”,进入各种培训机构开始为期一年的“幼小衔接”培训。
　　　　(9月25日《法制日报》)

　　对于“幼小衔接班”,相信很多家长一听这名字就会被吸引——所谓“衔接”,即强调适应性训练,实现学前教育向小学教育的平稳过渡,让孩子的学习成绩不因升学而出现“意外”。可以说,这种课程设计的确很美好。但问题是,这种以灌输小学知识为主要内容的“幼小衔接班”,对孩子的教育和成长利弊几何呢?
　　不可否认,在孩子“幼升小”之前做一些必要准备是有必要的。毕竟,小学与作为学前教育的幼儿园存在诸多实质性的不同之处。让孩子走好这成长中的重要一步,自然成为家长们的共同心声。从顺应教育规律的角度讲,这种过渡本应是水到渠成的,但实际上,因为客观存在的应试教育压力,使得所谓“幼升小”的准备异化成为幼儿教育“小学化”,过早地让幼儿园的孩子接触小学课程。对于这种做法,各级教育部门早已明令禁止。2012年3月,教育部就下发通知整治幼儿园“小学化”现象。如果幼儿园教育有“小学化”倾向,将被一票否决,视为不合格。在这种背景下,各种教育培训机构嗅到了这块“蛋糕”利润丰厚的气味,借机把“幼儿园小学化”换了件马甲,鼓捣出了“幼小衔接班”。
　　说到底,很多所谓的“幼小衔接”培训与“幼儿园小学化”并无本质区别,还是单纯注重知识传授,轻视孩子的角色转换意识和生活能力培养的套路。与其说是“衔接”,倒不如说是一种生硬的“焊接”。这种“焊接”的弊端显而易见,容易让孩子产生厌学心理不说,更因为从中班提前“毕业”而导致幼儿园教育失去了完整性、连贯性,这对孩子的成长绝非幸事。
　　有鉴于此,有必要借鉴整治幼儿园教育“小学化”的做法,对各种名不副实的“幼小衔接班”予以整肃。在儿童教育这个问题上,应时刻谨记:孩子的成长是一个循序渐进的过程,切忌揠苗助长,只有尊重孩子的成长规律,遵循科学的教育规律,才是真的对孩子好。