近日,湖北巴东一幼儿园创办人向宏茂老师现场操刀,给全园600多个孩子讲解杀猪知识,让孩子们体验杀猪过年气氛,了解当地风俗。向宏茂老师称,他还讲解了猪的内外生理结构,这些都会储存在孩子们的大脑里,这叫“奠基作用”。
　　　　　(1月21日中国之声)

　　在网上晒出的视频中,这位“豪气”的向老师用刀把猪剖开,再挂起来讲解了“猪的内外生理结构”,一堂“情景教学”课算是做到家了。再看台下的观众——只有几岁的幼儿园小朋友,蹦蹦跳跳的透着一股“看热闹”兴奋劲儿。然而,孩子们的懵懂无知无法掩盖“杀猪教学”的危险重重,说白了,所谓的“了解风俗”“奠基作用”,不过是成人思维下的一次“想当然”。
　　想想那些只有四五岁、认知基础匮乏、逻辑思维欠缺的幼儿园孩童,上过这样一堂“解剖课”后,猪的生理结构、内脏知识是否真的储存在了大脑里,谁都说不好。但有一条,这种“画面感”极强的血腥镜头——猪被砍了头、挖空内脏、满地鲜血,确极有可能会给孩子幼小的心灵蒙上一层阴影甚至是“插上一刀”。
　　不妨对比一番,如此简单暴力的“解剖课”授课方式,恐怕连专业医学系、生理学系的大学生都很难接受和驾驭,在学习中也得讲究个循序渐进,也得先从模型认知开始,再逐渐转为活体教学。真不知道这名作为幼儿园创办人的老师,这份对自己和孩子的超强“自信”到底是哪儿来的?难不成把幼儿园当成“屠夫学徒班”了?
　　笔者在网上还发现了针对此事的另一种声音,有网友认为:这没什么,不要让孩子生活在“童话王国”,现实世界很现实,要让他们及早认识到这种真实甚至是残酷。这看似说得通,实则却是诡辩,无论如何,真实世界再现实、再残酷,也不等于向孩子的幼小心灵灌注血腥和屠杀。或许,在成人的世界中,“杀年猪”是一件历久传承、喜庆祥和“吉事”,这种人为赋予的意义自会淡化“杀猪”本身带给人的恐怖感。但是,在生活经验缺乏、心智远未成熟,辨识能力较弱的孩童眼中,这些意义是没有的,“杀年猪”就是赤裸裸的人对动物的屠杀。如果作为老师试图把这种行为正当化,那以后的教学还怎么展开?对于像“保护动物”这样的话题,是打算把脸打肿了再给孩子们“绕回来”吗?
　　众所周知,在影视作品中有一套旨在保护儿童的分级制度,血腥画面当避则避,再看看如此这般“现场直播”“现场讲解”,何止是过分,简直就是祸害孩子。视频中,一部分孩子表现出的兴奋,绝不代表其对“杀年猪”风俗的理解,而更像是一种刺激,不知不觉间把孩子往暴力、血腥的歧路上引。就此延伸开来,关于校园霸凌、青少年犯罪等等社会问题,每每引起全社会的关注和忧虑,亟待通过教育的方式实现源头治理,而类似当着孩子的面大行血腥之事的偏激盲动,则把教育本身给污染了,其严重性可想而知。
　　大而言之,拒绝血腥与杀戮,本就是文明社会的共识。人类为了生存而食肉,却默契地把屠宰加工环节置于幕后,即是人性使然。