“当老师,最不能缺少的就是对学生的爱。老师只有真正地关爱学生,眼里才能有学生,才能观察到学生细微的变化,帮助他们更好地成长。”对于任教于寒亭六中的米姗姗来说,十余年的从教经历让她深知,学生发挥主体作用的重要性。从教十余年来,她尊重学生,信任学生,帮学生探索了一条自主管理、自主发展之路。
　◆她关注鼓励每一个学生
　　在米姗姗的课堂上,她会在讲课的同时,关注到每个同学的表现,用眼神传达着自己的鼓励、赞赏之意。在课下,她会主动找学生们聊天,及时了解他们的学习、生活情况,拉近与学生们心灵上的距离。在教学活动中,她善于采取新颖多变的提问方式,让学生自己多动脑,多思考。她有效地运用小组合作活动,以生带生,以生促生,让全班同学都参与到课堂活动中来。在她的课堂上没有了局外人,同学们在合作中进步,在合作中共赢。自主交流学习的方式不仅大大地激活了课堂气氛,而且有效地提高了课堂效率。学生们的成绩也稳中前进。
　　“人人都渴望被别人关注,当学生得到老师的关注后,肯定会想好好地表现自己。”米姗姗介绍说,曾有一个孩子,初一升学时,小小的,瘦瘦的,性格内向,不爱与人交际,每天沉默地坐在座位上,有时上课会睡觉。
　　“有一次上课,在我提问之后,我发现他想举手回答问题却又不敢,一直在那儿犹豫。于是,我主动提问了他。他满脸涨红地回答对了问题。我很欣喜,当众表扬了他,毫不吝啬地表达了自己对他的欣赏之意,并和大家一起给他送上了热情鼓励的掌声。他不好意思地低下了头。”米姗姗说,从此之后,这个孩子像变了一个人一样,越来越自信,越来越开朗。“中考毕业以后的暑假,我竟然碰到他在餐馆打暑期工。老板很欣赏他的勤快与开朗。这要是以前的他,根本做不到这件事。也许,这就是做教师最大的收获吧。”米姗姗欣慰地说。
　◆创设“班长轮流值日制度”
　　除了在日常教学上成效显著,在班级管理上,米姗姗也有独到的“高招”。她尊重学生,信任学生,率先在学校创设了“班长轮流值日制度”,引导学生走上了自主管理之路。
　　她说,教学实践证明,当学生真正成为班级的主人时,学生的责任心,积极性,自觉性才会增强,学生们才会有相互影响,相互监督,相互促进。所以,在创设这种制度之前,她认真分析了班级纪律现有状况,仔细观察了学生们现有的学习表现,做了大量的准备工作。她尊重学生的意见,让学生们选出自己信服的班干部。然后,她逐步放权锻炼班干部,树立他们在学生中的威信。利用空闲时间,她组织班干部学习班级管理制度,训练他们的工作方法。利用班会时间,她与全班一起讨论制定“班长轮流值日制度”的管理细则,真正体现了班级的民主与平等。
　　而在制度的推行过程中,她让学生们互相监督,互相促进,老师也及时地帮忙解决出现的问题。渐渐地,班里的学生真正做到了老师在与老师不在一个样。人人能自觉遵守班级纪律,自觉学习,班级里到处充满了正能量。良好的班风给学生们的学习提供了良好的氛围,因此米老师的班级成绩一直名列前茅。
　　“班长轮流值日制度”的实行得到了校领导的认可,并在校内大力推行这种学生自主管理制度。
　　　　　本报记者　张身率