寒亭区实验小学始终坚持“多彩教育,幸福家园”的办学愿景,围绕课程建设、德育课程一体化等,构建起了“以党的建设为总抓手,以习惯养成为主体,以课程建设为主阵地,以实践体验为依托、以学生的核心素质发展为最终目的”的全方位治校育人体系,取得显著成效。
□文/图　潍报全媒体记者　王叶妮
坚持党的领导,构建红色教育体系
　　寒亭区实验小学实行“一岗双责”的党建工作责任制,全面推行党建工作目标管理制度。坚持“一个典型一面旗,一批典型带全体”,设立党员先锋岗、党员示范教室、党员名师工作室、青年党员先锋岗等,在这些典型的带动下,由党员教师主持和参与的多项国家、省级课题顺利结题并获奖。
　　将“红心向党”活动融入所有教育活动之中。学校设立了红色文化教育基地和红色文化教育长廊,每天早上和放学时间播放红色歌曲,每学期定期开展“读一本红色书籍、看一场红色电影、开展一次红色主题演讲、写一篇红色感想”红色主题教育活动。同时,组织学生到红色教育基地学习、到老党员家中走访、到敬老院为老人们义务服务等活动。
　　坚持将党的教育融入课堂教学。学校将红色德育教育内容明确增加到课程表、教学计划和学生评价体系中。结合每周升国旗仪式等实践活动,加强对学生的思想政治教育和爱国主义教育,并形成序列和体系。
　　以“红心向党”为主题,促进红色文化教育开展。学校少先队充分以“清明节”为契机,通过云平台发出倡议,组织孩子们开展形式多样的“云”祭扫活动,表达对先烈的感恩与敬仰。学校少先队还以战疫为素材,以“三爱”教育为主线,自主开发包括队前教育在内的十多节思政教育课程,始终聚焦政治启蒙和价值观塑造。
构建现代管理制度,提升团队能力
　　学校建立起了“四会”“一章程”的管理机制,教职工代表大会、校务委员会、家长委员会、理事会各负其责,不断扩大教师、家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权,推进学校的依法自主管理。
　　实现扁平化管理和项目化管理。明确校长、副校长、部门、学部(年级)、班主任、教师等各层级的权力和职责,各司其职、各负其责。在重点事项上实行项目化的管理,例如教师岗位管理、职称评定、学生常规管理等,由项目负责人根据项目特点、项目需要,建构项目组。扁平化管理与项目组管理相结合,实现了“集中控制,分权管理”,有效提高了学校的运营效率。
　　实行多元化评价体系。对教师的评价体系以育人、以课时量和绩效为主要内容,激发了广大教职员工办学的积极性和主动性。对学生的评价体系,以思想品德、学习、纪律、卫生、活动等为主要内容,以直观形象的方式实施动态管理。
　　通过“学习、交流、展示、考核”,定期开展师德专题学习和校本培训。通过坚持两备两研、实施四项工程。两备就是集体备课和二次备课,两研就是校本研修和校外研修。四项工程是教师阅读工程、教师书写提升工程、微课制作工程、“青蓝”工程。
　　通过开展“三动一讲一评”,开展体育活动、文艺活动、心理辅导活动和幸福指数讲座等,让教师的幸福指数不断提升,工作积极性不断提高。
不断加强深化课程建设,提升质量
　　学校的课程建设主要是以学会做人为出发点,以培养“有健全人格——文明人”、“有自主行动力——现代人”、“会和谐发展——国际人”为目标,包括“尚德人格培养课程”“启智思维力培养课程”“立艺行动力培养课程”“勤能理解力培养课程”四大分支课程。近年来,该校在课程建设方面取得显著成绩,其中《家校牵手育英才》在山东省第二节普通中小学优秀课程资源评选中获一等奖；《寻访文化的印迹》被评为潍坊市优秀研学旅行课程案例；另有多项在市区获奖。
　　将传统文化教育融入学校课程总体规划,面向全体,以传统文化课程为依托,以课堂、家庭、社会为阵地,通过“经典诵读”、“传统节日”教育、“红色文化”教育和“传统艺术”教育四位一体,将传统文化课程融入学生的学习和生活之中,培养学生对传统文化的记忆和情怀。
　　学校开足6大类,53小项特色课程,让学生根据兴趣爱好自由选择,内容涵盖手工制作类、科技创意类、民间工艺类、文化艺术类、体育运动类和爱国教育类。领域涉及泥塑、电脑动漫、古筝、书法绘画、创客、京剧等。

继续深化课堂教育改革
　　每学期开始,学校都要开好“四会”:老教师的经验交流会、青年教师的工作汇报会、骨干教师的培训会以及全校教师的成果展示会,全方位开展经验交流活动,增强了学科内及学科间教师的沟通交流,达到互相学习、共同提高的目的。通过这些措施,使教师形成了个性化、特色化教学法。如“微习作”“阅读课”“基于微课的翻转课堂”“学科思维导图”等教学方法。
　　“生本·自主”高效课堂是建立在“以学习者为中心”等现代教学理论与学习理论基础上的一种新型课堂,这种课堂改变了师与生的地位,改变了教与学的立场,优化了课堂教学生态,改善了“教师、学生、知识”三者之间的动态结构关系,让学生在课堂活动中充分享受学习的快乐。学校经过积极探索,为“生本·自主”高效课堂构成了“以学为主,先学后讲,学练结合,自主生成”的“生本·自主”高效课堂模式。
　　通过学校开展的“114+x”阅读教学模式,以及低年级的“指读法”、中高年级的“137累积学习法”,并通过骨干教师的阅读教学示范课、“名家进校园”教学引领、“放下手机拿起书、每天读书半小时”、“阅读教学团队建设”等系列读书活动,全校师生的阅读水平有了很大提升。
　　开展“动感中队”创建活动、“传承红色基因,争做新时代好队员”、“小手拉大手,共筑碧水蓝天”等主题系列活动,培养了队员的集体主义精神和小主人意识,提升了少先队员的自主发展能力和社会参与意识。其中“小豆包入队记”“晒晒队风采”“学伟人,争做新时代好队员”等活动,多次被山东少先队公众微信平台推广。
　　疫情防控期间,停课不停教,学校组织全体师生一起行动,早早地利用网络开展线上指导,让孩子们在家保持良好的学习习惯,并为开学做好前期准备。
强化亲子互动,畅通家校沟通
　　为加强家校沟通,让家长了解学校、支持学校,学校实施“五个一”活动,即:每学期开展一次家庭教育讲座、班主任每天给家长一条信息、每周跟家长沟通一次、每月进行一次家访、每学期请家长到学校体验一次,让家长充分了解孩子们在校的表现,见证孩子的成长,了解学校的办学情况。
　　同时,学校注重发挥家长的作用,建立社区少先队,聘请家长担任校外辅导员,利用双休日、节假日带领队员组织开展实践活动,得到了市民的大力支持和广泛赞誉。
　　该校在过去几年中,以多彩教育幸福家园为目标,形成了独具特色的学校文化,即以“一切为了学生一生幸福着想,一切为了学生终生发展奠基”,以传统文化教育为主阵地,以多彩活动为特色,促进学生幸福自觉规范成长。今后,学校将继续围绕这一特色,继续努力,不断提升群众的口碑、社会的信任度,不断提高学校吸引力、辐射力与知名度。