□本报评论员　薛静
　　5月26日,人教版数学教材插图引发争议并登上热搜,有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。当天中午,人民教育出版社发布说明称,关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平。　　　　　　　(本报今日11版)
　　人教版数学教材插图一事,从开始关注到现在,有娃没娃的群众除了无语之外,盘桓在心头的大概只剩下“离谱”二字了。
　　没错,简直是离谱!据家长反映,这版教材早在2012年就审定了,也就是说,歪鼻斜眼毫无美感的插图已经伴随着孩子们的学习长达十年之久。这期间不是没有家长投诉过,但都没了下文。如果不是此次登上热搜,怕是这些丑图还得继续荼毒孩子们的眼睛。
　　按理说教材出版流程极其严苛,可正式出版物让人看后大跌眼镜。课本插图并不仅仅是一张画。从心理学上,插图其实是一种学习思维的补充方式,在学习的过程中,这些插图也会成为人们记忆中不可或缺的一部分。
　　插图亦是审美启蒙。义务教育阶段尤其是小学时期,孩子们接触到的美的知识,基本上会影响一生对美的欣赏能力。看看人教版这些歪瓜裂枣插图,别说跟美没半点关系,跟正常人长相都不沾边,审“丑”还差不多。
　　最近几年,关于“容貌”的话题时时冲上热搜。对审美的关注度上升,从社会发展角度来说,是绝对的进步。往更深层次说,是国人的审美自信提高了。这种意识发展到一定程度,就会自然而然地形成文化认同、身份认同。此次“大翻车”的插图,有遵从西方长久以来对中国人相貌的刻板印象之嫌。思想的辫子不剪除,手中就算握着最先进的技术,又有什么用?
　　教育无小事,插图和教材一样重要。希望这次“插图事件”得到圆满解决的同时,也能给更多从业者敲响警钟,拿起画笔就是拿起责任,请珍惜这种责任,为孩子负责。