□本报评论员　宋玉璐
　　6月25日,山西晋城的陈女士在辅导孩子作业时发现,暑假作业中竟有这么一道题,要求在每句古诗词中找出汽车品牌的名称。几句古诗词为“宝马雕车香满路”“花冠不整下堂来”“惟有老梅标致别”等。　　　　　(据极目新闻)
　　在古诗中寻找汽车品牌的题目新意十足,但放在小学生作业中显然意义并不大。在“双减”的大背景下,小学生作业设计越来越具有创新性,更加注重于让学生提升解决问题能力、创新实践能力和思维能力。然而像这种在古诗词中寻找汽车品牌的作业题目,最终只能让学生加深对汽车品牌的印象,无法达到记住古诗词、感悟传统文化之美的目的,此等所谓“创新题”,无异于本末倒置,着实有些欠考虑。
　　促进学生全面发展,在作业设计上不仅要有新意,更要新得有意义。作业创新不能只注重形式,更要重内容、重质量。“双减”政策下,作业设计要更科学、合理。作业创新不仅可以“新”在“写”上,还可以“新”在“读、想、记、做”；可以是书面作业的创新,还可以是生活调查作业、手工制作作业的创新等。灵活多样的作业形式、丰富的作业内容能让学生时时有新鲜感,也就自然愿意去做作业,变被动为主动。
　　探索小学生作业设计与实施策略道阻且长,一定要坚持遵循儿童身心发展的规律,站在孩子们的角度考虑作业题目。让教学改革更重质量、有温度,更好实现“减负提质”的目标。