徐炳涛
　　当政绩、金钱、利益统统和成绩挂起钩来的时候,教育者还有多少雕琢“顽石”的耐心?从小学到初中、高中一路走来,“优生”无不享受优等待遇,“差生”无不享受白眼待遇,三六九等早已伴随着漫漫求学路,绿领巾又算得了什么?
　　陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾,要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长认为,此举会对孩子心理造成极大创伤。　　(本报今日A23版)
　　古有罪犯脸上刺字,今有“差生”佩戴绿领巾,辱人的想象力总是无穷的。尽管教育者的解释冠冕堂皇,初衷似乎也很善良,说什么“告诉他加油努力,下次争取戴上红领巾”,但不可辩驳的是,与众迥异的标签一旦贴上,歧视定如苍蝇般嗡嗡而至,再怎么解释都苍白无力——“你学习不好,戴绿领巾,我才是真正的红领巾”,当这两个孩子嬉闹时,那无心的言者会对有意的听者造成多大的伤害?那幼小的心灵会留下多大的阴影?
　　教育不是整人,戴上绿领巾的孩子冷暖自知,既然学校老师口口声声表示“公众误解了我们”,不妨建议当地教育部门拟个规定,按照教学成绩与思想品德,把该校领导与老师们也分个等次,分别佩戴红帽子与绿帽子,看看那些戴了绿帽子的教育者们是何表情。
　　即使就意义阐释而言,绿领巾也相当滑稽,无从谈起。如果说红领巾代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成,那么绿领巾代表什么?所以当年上海、北京、武汉等地出现类似的绿领巾时,均被叫停,共青团中央也于2004年开始在全国追查“变色红领巾”。
　　人们常说,教育是一门艺术。每一个孩子都是一块天然的璞石,品相无论圆润漂亮还是布满棱角,内心都是一颗晶莹剔透的美玉,作为教育者,就该仔细雕琢那一块块璞石,发现其闪光点,加以引导发掘,让石进化为玉。很显然,在这个过程中,教育者最需要具备的素质就是耐心细致,即使某一块璞石棱角太多有点扎手,也不能另眼相看,更不能粗暴地贴上“顽石”的标签,弃之堆中,让其自惭形秽。
　　红领巾变色为绿领巾,教育随之变味儿,艺术不再艺术,粗暴代替耐心。究其原因,无非是教育功利化的产物,大家都知道,艺术一旦沾染铜臭,便不再纯粹、急功近利。工艺品大批量生产了,就会走下手工桌,走上流水线,耐心细致也就丢到了一边,优等品贴上优等品的标签,次级品贴上次级品的标签,棱角太多的璞石可能就会随手丢之一边了,没办法,费工夫雕琢那个划不来。教育亦然,当政绩、金钱、利益统统和成绩挂起钩来的时候,教育者还有多少雕琢“顽石”的耐心?从小学到初中、高中一路走来,“优生”无不享受优等待遇,“差生”无不享受白眼待遇,三六九等早已伴随着漫漫求学路,绿领巾又算得了什么,不过是因其样式太过特殊而博得了非常的眼球效应,尖子班、重点生之分哪个又比这个更高尚?而这一切爱与恨的根源,无非就是那成绩,以及成绩背后的种种利益纠葛。