“我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!”连表达观点都要老师、校方钦定,那江成博说学生被学校当成了机器,说错了吗?既然没说错,为何不见校方反思自身的教育理念,反而要“批评教育”说真话、说心里话的学生呢?
　　江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时,高二学生江成博在国旗下发表讲话,将之前老师“把关”过的演讲稿,悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称,学校认为这名同学的演讲“言论不当,用词过激”,已对其进行批评教育,但不会对其进行处分。　　　　　　　　　　(本报今日A20版)
　　“高中生演讲台上偷梁换柱,德育演讲稿变身讨伐檄文”这位叫江成博的高二学生还真是送给了学校一个大“鸭梨”:面对突如其来的“临阵倒戈”,严肃处理吧,显得自己太“小肚鸡肠”；不处理吧,学校的“尊严”和“面子”还真是不知道往哪里搁。权衡之下,校方最终得出了一个自以为了不起的处理方案——只批评教育,不进行处分。似乎校方已经做出了最大的让步,江成博和公众都应该为他们的“大度”领情。可依笔者看,校方本就没有权利给予表达自己看法的学生处分,而对江成博偷换演讲稿的行为根本就不应该批评。
　　新闻见报当日,在网上敲上“学生、演讲稿”这两个词后,显示出的相关转载网站有近三百家。可以说,此则新闻事件已经成为当日的舆论热点。深思此则新闻为何会受到公众关注,笔者认为这与一个关键词分不开——“偷换演讲稿”。
　　曾几何时,“演讲”是表达自己观点的一种途径,给你演讲的机会,就是让你表达自己看法的,讲什么是演讲者最基本的自由。可如今演讲稿却要跟“偷换”扯上关系,这说明什么?不按人家意思来的演讲稿人家根本就不给你机会上台讲,给你演讲机会你就要讲人家给你设定好的内容。这样的演讲跟宣读还有啥区别?真要是这样的话,我看根本就没必要组织国旗下演讲这个活动,直接弄台录音机用大喇叭播放一下录音多好?这样既省事还能防止“意外”。
　　“我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!”我们不知道江成博的“讨伐檄文”到底写了些什么,但从这只字片语中,我们看出他根本就没说错。因为他想说的演讲稿,被校方认定为“言论不当,用词过激”,而先前能够登上“大雅之堂”的演讲内容是经老师、校方修改过的。连说话都要学校钦定内容,那江成博说学生被学校当成了机器,说错了吗?既然没说错,为何不见校方反思自身的教育理念,反而要“批评教育”说真话、说心里话的学生呢?
　　演讲台上偷换演讲稿,其实是学生寻求话语权的一种形式。面对学生的另类维权,校方完全可以多些宽容多些鼓励的,这样的教育才更具人性化。“我们不是机器”这句振聋发聩的话,不知震醒了那些只知道抹杀学生个性、容不得学生说“不”的教育者没有?