邢台一中重奖老师,仍然是要“分数说话”,哪位老师教出的高分学生多、分数高,才能得到轿车。有了这种“评价诱饵”,教育行为当然得继续在“分数泥淖”中翻云覆雨,“分数挂帅”仍会大行其道,这会让当地的教育生态,继续在“分数主义”中沉溺,良好的素质主义仍会受到淘汰和否定。
　　高考在即,河北省重点中学邢台一中在校园内高调展出一辆价值11万元的轿车。该校校长高云洪表示,轿车将奖励给该校高三教师,“如何奖励要等高考成绩出来再说”。高云洪还说,此次校园“晒”轿车以及把这辆轿车作为给高三教师的奖品,没有什么不妥。目前全国许多地方都会依高考成绩对老师重奖,“这体现了优劳优酬”。　　　　　　　(本报今日A23版)
　　“优劳优酬”和“积极奖励”当然没错,可这种极具商业味道的政绩杠杆在宁静校园横空出世,还是有点突兀。
　　素质教育已深入人心,比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》特意强调“分类考试、综合评价、多元录取”等,教育部从2004年起就明确提出叫停“炒状元”,纠正根深蒂固的“分数崇拜”。邢台一中重奖老师,仍然是要“分数说话”,哪位老师教出的高分学生多、分数高,才能得到轿车。有了这种“评价诱饵”,教育行为当然得继续在“分数泥淖”中翻云覆雨,“分数挂帅”仍会大行其道,这会让当地的教育生态,继续在“分数主义”中沉溺,良好的素质主义仍会受到淘汰和否定。这样做会让孩子的人格发展、心理发展乃至情商发展、公益情怀,受到忽视和放松。
　　事实上,基础教育竞争也陷入了不良的“教育噱头效应”中,优质学校为了谋取更多的教育择校费,就拼命“掐尖”,通过人无我有的噱头效应获得优势:奖励笔记本电脑不足以吸引眼球,而奖励轿车则有震撼力；暗中奖励不足以震撼人心,轰动效应可得到传播效应、广告效应最大化。在这种劣质推介下,学校知名度就像气球一样膨胀起来了,就能抢到更多优秀学生,打造更高的“高分金字塔”,赚取到更多教育利润和择校费等。一个天衣无缝却老谋深算的教育产业化的经济链条就这样结成了。至于这种行为让学生成了“教育GDP”杠杆,将学生当做了经济利润的主体,将教育过程当成了面目可憎、千篇一律的流水线操作,甚至会让学生的感恩意识淡化很多,他们就不管了。
　　尤其需要强调的是,教育家办学日益成为了明确的办学方向,教育家办学很注重独立担当的教育精神、清静淡泊的办学思维,让学生得到更多精神静气。可邢台一中的这个活动根本就是一个赤裸裸的商业活动和广告平台,是一家汽车4S店“与学校合作的一个宣传活动”。学校讲台公然成了商业舞台,奖励项目公然成了“隐性广告”,这对于学校的“安静角色”、书声琅琅的宁静氛围已经形成了一种严重冲击,形成了灰色而污浊的视觉和精神污染。特别会让即将参加高考的孩子“不舒服”。为了所谓的一点“合作利益”,而放弃了学校应该坚守的“宁静以致远”的教育家情怀,放弃了恬淡寂然、洁身自好、清净操守等教育底线。