徐炳涛　
　　开展数字化教育是件推陈出新的好事,但要求学生购买iPad2以配合学校开展数字化教育,却明显难获公众支持。道理很简单,任何教育革新都应以不增添家长负担为前提。反过来说,任何以增添家长负担为前提的教育革新,都有跑偏的嫌疑。
　　近日有网友称,江苏省无锡市锡山区的安镇实验小学要求学生集体购买iPad2。经记者调查,确有学生称老师讲过购买要求。该校校长告诉记者,学校的确提出过让家长购买iPad2作为教学用具,但全凭家长自愿,购买的目的是为了开展数字化教育。
　　　　　　　　　　　　(本报今日A23版)
　　时代在发展,开展数字化教育是件推陈出新的好事,这一点无须过多质疑,但要求学生购买iPad2以配合学校开展数字化教育,却明显难获公众支持。道理很简单,任何教育革新都应以不增添家长负担为前提。反过来说,任何以增添家长负担为前提的教育革新,都有跑偏的嫌疑。
　　一台iPad2,售价数千元,并不是每个家庭都能承担得起,对于富人来说只能算毛毛雨,对于穷人而言则闻之生畏,人数最多的夹心阶层,也不是说买就能买的。从学校向全校1117名学生的家长征求意见,结果只有96名家长愿意购买便可窥知。不妨展望一下未来:有人买了,有人没买,上课时寥寥几个富学生拿出iPad2体验着高科技带来的快感,剩下一大堆人眼巴巴地瞅着,心中充满着羡慕嫉妒,不时哀叹一下“为何没个富爸爸”——当贫富反差带来的负效应力压教育革新带来的正效应时,革新的意义又有几何,不过徒增尴尬。
　　抛开有可能引发的贫富对比,回到原点来看,数字化教育产生的支出本就不该由家长埋单。即使是购买iPad2如同拔根汗毛的富人家庭,也没道理做这个冤大头。因为包括数字化在内的一切教育现代化改革,都是财政拨付下由教育部门和学校主导的工程,让家长为之埋单,无异于乱收费。退一步说,就算学生们需要付出一些成本,那也只能像传统教育中购买铅笔本子之类的零杂花销。学校买了鞍子,让学生自己配匹马,显然是很荒唐的。打个比方说,学校要开电脑课程,通了网线,发了教材,却让学生每人搬一台电脑来做教学用具,岂非可笑得很。
　　去年有报道说,美国多所公立学校把iPad2当教学设备了,很受学生欢迎。但人家那是人手一台免费配备的,受欢迎再正常不过。当然,让咱们的学校为每个学生配一台iPad2并不现实,毕竟全国范围内教育经费的投入占GDP比例仍然有限,不同地区对教育的投入也参差不齐,这就需要各地在推行教育手段革新时量力而行。直白地说,能吃面条的吃面条,能吃饺子的吃饺子,别为了一点政绩打肿脸充胖子。何况,无锡市教育局也澄清了,数字化教育的形式有很多种,并不一定非得购买iPad2。
　　说到这里,该学校的执着就有点令人生疑了,又是通知又是开会的让家长买,还自告奋勇统一代购,有没有小九九真不好说。有网友就建议了,查查校长的亲戚是不是在卖iPad2。这个建议,挺可行。