刘超

　　学生表现不好了,就往他们的脸上盖“蓝章”,那老师教学成绩不好了,是不是也该去学校领个印章盖?“师爱为魂,学高为师,身正为范”在师德的构成中,“师爱”是灵魂,这位老师不顾孩子的请求,义无反顾地将冰冷的章子印在他们脸上的时候,我们看不到丝毫的“师爱”。
　　“孩子表现不好,就在他脸上盖个蓝墨水的印章,这跟古代给犯人脸上刺字有什么区别”。9月25日,有家长投诉称,广东深圳某小学有老师在学生脸上盖章,表现好的盖一个红色的章,表现不好的盖蓝色章。
　　　　　　　　　　　(本报今日A26版)
　　陕西西安某小学的“绿领巾”事件才刚刚过去一年,广东东莞这所小学的老师就又想出了在学生脸上盖“印章”的方法,区别所谓的“好学生”和“差学生”……本是一些天真无邪、心智尚未成熟的孩子,非要给他们弄上个“好”或“坏”的标记,分出个“三六九等”来,这叫“师德”何处安放?
　　在脸上盖章的做法,让人想起古代的“黥刑”来,那时在犯人的脸上刺上字,作为受刑人的标志。这种惩罚看起来似乎很轻微,但对犯人精神层面上的打击却是巨大的。像《水浒》里的宋江,虽然已经贵为梁山百余好汉的头领,但他始终惦记着脸上的“刺青”,最后也是遍寻奇人异士,把自己脸上的字抹了去才算完。可见这种印在“脸面”上的耻辱,即便是英雄也难以忍受。而如今,深圳这所小学的教师竟然将“黥刑”,变个花样用在了只有十来岁的孩子身上,实是叫人不齿。
　　是的,盖章不像针刺一样深入肌肤,用水擦拭一下就能抹掉,但这种“羞辱”的印记却会印进孩子们的内心。我们看看一位脸上被盖“蓝章”的孩子是怎么说的:“大家都知道蓝色代表不听话,表现差,很多同学都在笑我,我很伤自尊心”。据这个孩子说,他曾要求老师将印章盖在手上,不像脸上那么明显。可代表耻辱的印章,还是印在了他脸上……不知这位老师义无反顾地往孩子脸上盖章的时候,有没有换位思考一下:学生表现不好了,就往他们的脸上盖“蓝章”,那她教学成绩不好时,学校是不是也可以在她脸上盖个章?
　　“师爱为魂,学高为师,身正为范”在师德的构成中,“师爱”是灵魂,这位老师不顾孩子们的请求,将冰冷的章子印在他们脸上的时候,我们看不到还有丝毫的“师爱”。
　　没有“师德”,教育就像是一条冷冰冰的工业生产流水线。在这种急匆匆的生产活动下,或许每件都是严格符合标准的“产品”,但却没有一件“作品”。我国到现在都没能出一个诺贝尔奖,缺的不正是具有创造性的“作品”吗?。
　　师德对教育的意义无需赘言,可怎样去建设师德?我们看看潍坊的办法,潍坊市教育局近日列出了包括“讽刺、挖苦学生”、“用错误言行区分学生”等在内的30项违背师德的内容,并随之开通投诉电话接受投诉。这一系列措施,不但把“师德”这一抽象概念具体到了30项行为,让师德建设具有了可操作性,而且其随之公布的投诉电话,又保证了师德建设的执行力问题。如此一来,“绿领巾”、“蓝印章”之类的教育闹剧或许就能少些。