伟大的人民教育家陶行知也曾提出过"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的生活教育理论。由此可见,人的教育离不开社会、家庭、学校。所以,单靠学校和家庭的力量不足以教育学生,社区服务教育也相当重要,班主任工作应与社区服务教育紧密结合,充分发挥社区作用,是更全面培养学生的重要途径。
　　那么班主任工作应该怎样与社区服务教育紧密结合?
　　一、树立学生的"小公民"意识,建立制度保证
　　很多学生都明白在学校要成为一名好学生,就应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展,但是他们在家庭、社区中,或许由于年少的天性或许由于如今独生子女众多、家长平日的娇生惯养,从而对自己在社区中的角色不太明白。正如大部分家长所说的,现在的孩子只有在学校里才是最乖、最听话的。面对这种情况,我们首先要启发教育学生,要成为一名好孩子还必须加强对自己行为规范的要求,建立制度保证,做到尊老敬老、热爱劳动、热爱家庭；然后带孩子走向社区,参与社区开展的各类活动,让孩子亲身体验到,社会是由群体组成的,每个人都是这个群体中的一份子,应发挥各自不同的作用。孩子的认识速度是很快的,他们在得到一个正确的认识后,便会朝着这个方向去做。
　　二、结合学校与社区,共同策划,增强学生社会责任感
　　学校有少先队,社区有学生活动室,但常常各管各,当结合学校与社区,少先队与活动室联系,由学生参与社区基地,共同策划活动,这样不仅可以形成教育合力,而且为锻炼学生的能力提供了更多的机会和更广阔的空间。
　　三、建立活动评优机制,培养完整、向上、独立有主见的人格
　　如前面提到的各种小队服务,在活动中,孩子们都身体力行,把环境美当作一种对美的追求和荣誉,在其中享受一种成功的愉悦。他们的言行影响了社区中居民群众,孩子们还为社区精神文明建设出谋划策,不少家长看到自己孩子在社区建立了服务组织十分高兴,有的家长还自告奋勇的表示愿意当孩子们的校外辅导员,在双休日带学生去各种有意义的地方搞活动,开阔孩子们的眼界。针对这些情况,班主任可以在校内建立活动评优机制,及时挖掘学生的内在潜能,激发热情,达到教育目的。
　　由此可见,社区工作可以为我们的教育工作起到事半功倍的作用,有些启迪教育还是我们在课堂上无法传授的,所以我们要充分发挥社区的服务作用。
　寒亭区固堤街办高庄小学　李淑兰　朱凤仙