该校硬件设施薄弱,却以朴素的教学理念树立了自己的教学特色
　　昌邑市围子初中是一所乡镇中心学校,学生大多来自农村,学校硬件设施、体育设施等多年没有更新。但是该校根据自身特点,立足实际,以朴素的教育理念,追求着高远的教育梦想,逐渐树立了自己的教学特色。

教师根据特长
规划成长路线
　　围子初中的教师年龄结构、专业素质和业务能力并不差,但是由于激励机制不够健全,致使部分教师职业倦怠,教师专业化发展很难再有突破。为了帮助每一位教师克服职业倦怠、激活梦想,该校制定实施了“名师成长工程”,鼓励教师们转变思想,通过确定专业成长路线图和实践成长路线图,让每一位教师根据自身特长规划名师成长路线。
　　为了搭建教师发展的平台,学校开展了不同成长阶段教师的课堂展示活动。新教师上“成长课”,他们虽然缺乏经验,但思想活、观念新、容易接受新鲜事物,不受传统教学观念及教学模式的束缚,该校要求每年新分配来的教师准备一堂“亮相课”,鼓励新教师在课堂上张扬个性,大胆创新。青年教师上“研究课”,青年教师是学校发展的中坚力量,该校每学期都组织青年教师上课例研究课,由各科青年教师提供不加任何演练的原生态课堂,由同科教研组长带领骨干教师和老教师组成评课小组,进行观课、议课、评课,及时发现问题,研究并解决问题。骨干教师上“样板课”,骨干教师是学校课改的带头人,他们提供的优质课是各科树标立范、指导课改的样板。
　　依托“名师成长工程”,如今围子初中已经培养了一批与时俱进,潜心钻研、治学严谨、具有创新教育理念的教师。
整合多种资源
实施“双规”管理
　　“双规”管理就是:学校管理与家庭教育相结合,班主任管理和育人导师管理相结合,校学生会管理和班委会管理相结合。“双规”管理整合了多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导,真正构建起团结、和谐、上进、创新的育人环境,从而有效地促进学生健康、快乐成长。
　　一年来,围子初中真正确立了“人人都是德育工作者”的理念。在实施“双规”管理的过程中,成长导师与孩子零距离接触,叩开学生的心扉,老师对学生没有命令、警告、训诫、责难,只有愉悦融洽的微笑,确保每一名学生都能得到老师的关注。这样学生进步了,校园和谐了,家长满意了,学校的品质也随之提高了。
加强主动参与性
社团活动成果多
　　为充分培养学生的自我管理能力,校长意识到学生社团是发挥学生主动参与性和自我管理能力的有效途径。
　　一年来,围子初中的学生社团活动开展得有声有色,社员们在此平台上得以施展自身才华,举办了诸如“主题写作大赛”、“汉字听写大赛”、“英语单词听写大赛”等活动,一些多才多艺的学生脱颖而出。2013年—2014年,该校有多名同学在山东省中国书画等级考试中获得初级、中级、高级证书；2013年宋雨杭、孙军泽、孙胜泽荣获潍坊市青少年信息学奥林匹克竞赛二、三等奖；2013年朱春婷、金占鑫等同学先后在昌邑市、潍坊市物理实验技能大赛中获奖；2014年王燕老师辅导学生参演的节目《坦克大战》在中央电视台少儿频道《看我72变》中录播；2014年陈淑凤老师辅导的两名同学参加山东省机器人大赛获三等奖。
　　该校校长董红顺告诉记者:“虽然围子初中的硬件设施不够强硬,但我们有朴素的教育思想,高远的教育梦想,相信我们将来的路会更远、更宽。”
　　文/图　本报记者　张身率