本报讯　石埠子小学不断强化学生自主管理工作,通过健全组织、完善制度、导师引路、目标评价等措施,培养学生良好行为习惯和自律意识的生成,以此推动学校管理上档升级。
　　一是班级管理量化监管制。学校少先大队选出30名优秀学生组成红领巾监督岗,设值日队长,每天六名学生值班,全程监督检查,逐项量化分数,当天在学校公示栏公布各班的考核分数。还设值周组长,负责落实好监督岗一周工作的统筹安排和汇总,利用下周国旗下讲话公布周成绩,并评出周明星班级,成绩列入班级量化考核。
　　二是班级事务分工负责制。各班按职责设立了纪律检查委员会、生活委员会和文体活动委员会,民主推选、演讲竞聘产生各委员会主任,明确责任义务,做好本职工作。大到上课纪律、就餐纪律,小到班级卫生保持、门窗关闭,都有专人负责,做到“事事有人做,人人有事做,时时有事做”。班主任只需做好全面指导、掌控工作,跟上检查督促。
　　三是班级活动放手共建制。班主任是班级活动的导师,统筹谋划引导各项活动实施,不包办,让学生全员参与,自觉动起来。班级管理目标和班训、各项制度的制定,班徽的设计,黑板报、展窗的展示都是学生集体参与,各项集体活动也由学生自己组织并参加,主题班会也放手交给学生举行。学生自己制定的制度容易遵守,自己确定的管理目标就会努力去实现。班级活动共建制,增加了集体的凝聚力、向心力,又让每个同学都在活动中得到锻炼,创造力得到提升。
　　四是个人行为互帮自纠制。各班以小组为单位,让学生对照红领巾监督岗要求、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规定,明确达标要求,每周五下午,开展一次互帮自纠活动,重点放在学习纪律、生活纪律方面。组内成员互相照镜子,给别人找不足,根据同学指出的缺点,每位同学结合自身一周表现,认真反思,周末写出“周进步感言”,促进学生由“他律”向“自律”转变。　　　　　(通讯员　刘东会　臧金科)